PAPYRUS
გაკვეთილის გეგმის მოკლე აღწერა
თარიღი
|
15.04.2013
|
მასწავლებლის სახელი და გვარი
|
ლია ლომსაძე
|
საგანი
|
ინგლისური ენა
|
დონე
|
დ IV (VI კლასი)
|
მოსწავლეთა რაოდენობა
|
18
|
თემის სახელწოდება
|
დიადი გამოგონებები - პაპირუსი
|
გაკვეთილის სასწავლო მიზნები
|
მოსწავლეებმა შეიძინონ:
· ლინგვისტური კომპეტენცია,
· მართლწერისა და მართლმეტყველების საბაზისო ნორმების ცოდნა;
· უცხოენოვანი ქვეყნების კულტურის შესახებ ინფორმაცია;
· სამეტყველო უნარ-ჩვევები;
· საკომუნიკაციო , სოციალური უნარ-ჩვევები,
· არგუმენტირებული მსჯელობის უნარი
· ინტერესი უცხო სამყაროს მიმართ;
|
სწავლის შედეგები
|
· შეეძლებათ არგუმენტირებული მსჯელობა ამა თუ იმ აღმოჩენის უპირატესობაზე უცხ.დ.IV.17.
· ინტერაქციაში გამოიყენებენ გრამატიკულ ერთეულს (შედარების ხარისხებს, ნამყო დრო) უცხ.დ.IV.18.
· გაიღრმავებენ გეოგრაფიულ, ისტორიულ ცოდნას უცხ.დ.IV.20.
· გამოიყენებენ სოციალურ უნარებს ჯგუფური და წყვილური მუშაობისთვის უცხ.დ.IV.25.
· მოისმენენ და გაიგებენ მცირე ზომის ვიდეო ფილმს, გაივარჯიშებენ მოსმენის უნარ-ჩვევების გამოყენებაზე უცხ.დ.IV.3
· გაიუმჯობესებენ წერის უნარ-ჩვევებს უცხ.დ.IV.12.
· ჩამოუყალიბდებათ დამოკიდებულება ამა თუ იმ აღმოჩენის მიმართ
|
მიმდინარეობა
(აქტივობა და დრო)
|
I ფაზა - მოლოდინების განსაზღვრა
· განვლილი მასალის (გამოგონებები) გამეორება . ტექსტს გაიხსენებენ მასწავლებლის კითხვებზე პასუხებით (ხანგძლივობა - 5-7წთ. )
· გეოგრაფიული ცოდნის შემოწმება-გაღრმავება რუკის
მეშვეობით (1-2 წთ)
II ფაზა - ცოდნის კონსტრუირება
· ვიდეოს ყურება (2 წთ.)
· ყურების შემდგომი სავარჯიშოები (სურათების დაწყობა თანამიმდევრობით, ფრაზების მისადაგება სურათებთან, მოსმენილი ტექსტის რეპროდუქცია, პასუხების შემოწმება. საჭიროების შემთხვევაში შეცდომის განხილვა) (15 წთ)
III ფაზა - გამთლიანება
· დისკუსია „ უპირატესი აღმოჩენა“ (10 წთ)
· გუნდების შეფასება რუბრიკით (2 წთ)
· საშინაო დავალების მიცემა-ახსნა (2 წთ)
· სათადარიგო აქტივობა-შეჯიბრი - “Knots and Crosses”
|
შეფასება
|
მიმდინარე-განმსაზღვრელი :
· ლექსიკური ცოდნა
· გრამატიკული ცოდნა
· გამოთქმა
· ლექსიკური და გრამატიკული უნარ-ჩვევები (ცოდნის კონტექსტში გამოყენება)
· მოსმენა-გაგება
· ზეპირი კომუნიკაცია (ინტერაქცია, გაბმული ლაპარაკი, ზეპირი გამოსვლები)
· წერითი კომუნიკაცია
· შემოქმედებითობა
· გაკვეთილზე ჩართულობა
· თანამშრომლობა ჯგუფური და წყვილური მუშაობისას
|
რესურსები
|
კომპიუტერი, პროექტორი, სლაიდ შოუ, თაბახის ფურცლები სავარჯიშოებით, შეფასების რუბრიკა
|
ინფორმაციის წყარო
(ნაბეჭდი, ელექტრონული და სხვ.)
|
ეროვნული სასწავლო გეგმა; ინგლისური ენის სახელმძღვანელო “English World 4”, ვებგვერდი YouTube
|
Worksheet
Activity 1 Put the pictures in order
Activity 2 Match the phrases with the pictures
1. Press with heavy stones ____
2. Go to the river ____
3. Cut the green part off ____
4. Place the long thin pieces in a box ____
5. Cover the papyrus with a piece of cloth ____
6. Cut the reeds into short pieces ____
7. Use for writing and drawing ____
8. Cut the white part into long, thin pieces ____
Activity 3 Make sentences using the phrases in Activity 3
How Egyptians made papyrus
First,________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Next,___________________________________________________________
________________________________________________________________
Then,______________________________________________________________
__________________________________________________________________
Finally,_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
Activity 4 Topic for discussion
Which invention is the most important
Start with the phrases:
I think / To my mind / To me
Homework
The most important invention ever
Ø When was it invented
Ø Who invented it
Ø How does it work
Ø Why do you think it’s so important
Ø Why do you think it’s so important
ტუტანხამონის საგანძური
გაკვეთილის გეგმის მოკლე
აღწერა
თარიღი
|
11.02.2014
|
მასწავლებლის
სახელი და გვარი
|
ლია ლომსაძე
|
საგანი
|
ინგლისური ენა
|
დონე
|
დ V
(VII კლასი)
|
მოსწავლეთა
რაოდენობა
|
18
|
თემის სახელწოდება
|
ღირშესანიშნაობები - ტუტანხამონი
|
გაკვეთილის სასწავლო მიზნები
|
მოსწავლეებმა შეიძინონ:
·
ლინგვისტური კომპეტენცია,
·
მართლწერისა
და მართლმეტყველების საბაზისო ნორმების ცოდნა;
·
უცხოენოვანი ქვეყნების კულტურის შესახებ ინფორმაცია;
·
სამეტყველო უნარ-ჩვევები;
·
საკომუნიკაციო , სოციალური უნარ-ჩვევები,
·
არგუმენტირებული მსჯელობის უნარი
·
ინტერესი უცხო
სამყაროს მიმართ;
|
სწავლის შედეგები
|
·
შეეძლებათ
არგუმენტირებული მსჯელობა
ამა თუ იმ აღმოჩენის უპირატესობაზე უცხ.დ.IV.17.
·
ინტერაქციაში გამოიყენებენ გრამატიკულ ერთეულს
(შედარების ხარისხებს, აწმყო/ნამყო დრო)
უცხ.დ.IV.18.
·
გაიღრმავებენ გეოგრაფიულ, ისტორიულ ცოდნას უცხ.დ.IV.20.
·
გამოიყენებენ სოციალურ უნარებს ჯგუფური და
წყვილური მუშაობისთვის უცხ.დ.IV.25.
·
მოისმენენ და გაიგებენ მცირე ზომის ვიდეო ფილმს, გაივარჯიშებენ მოსმენის უნარ-ჩვევების
გამოყენებაზე უცხ.დ.IV.3
·
გაიუმჯობესებენ
წერის უნარ-ჩვევებს
უცხ.დ.IV.12.
·
ჩამოუყალიბდებათ დამოკიდებულება ამა თუ იმ
აღმოჩენის მიმართ
|
მიმდინარეობა
(აქტივობა და
დრო)
|
I ფაზა - მოლოდინების განსაზღვრა
·
გასცემენ პასუხს კითხვებზე:
Ø თუ
წვევიან მსოლიოს სხვადასხვა ქვეყნებს?
Ø რა
ღირშესანიშნაობები უნახავთ?
Ø რომელ
ქვეყანას ეწვეოდნენ, არჩევანი რომ ჰქონდეთ?
·
შეეცდებიან
გაიხსენონ, რა იციან ტუტანხამონის შესახებ (ხანგძლივობა
- 5-10 წთ. )
II ფაზა
- ცოდნის
კონსტრუირება
·
აქტივობა
მოსმენის წინ:
მოცემული სიტყვების
სიიდან ხაზი გაუსვან მათ, რომლებიც, მათი არით, გამოყენებული იქნება ვიდეოში.
საჭიროების შემთხვევაში დააზუსტონ მათი მნიშვნელობები(3 წთ.)
·
აქტივობა მოსმენის დროს:
შემოხაზონ ის სიტყვები, რომლებიც მოისმინეს (5 წთ)
·
აქტივობა მოსმენის შემდგომ:
ჭეშმარიტია/მცდარია (ფაქტობრივი ინფორმაციის
გაგების შესამოწმებლად)
გადასამოწმებლად შესაძლებელია განმეორებითი
მოსმენა (5-10 წთ)
III ფაზა - გამთლიანება
·
გასცემენ პასუხს კითხვებზე, მათი აზრით
(ანალიტიკური აზროვნებისთვის):
Ø იყო თუ არა
არქეოლოგის სიკვდილი უბედური შემთხვევა?
Ø რა ნივთები
იქნა აღმჩენილი?
Ø სად ინახება
ეს საგანძზური ახლა?
Ø რატომ არის ეს
აღმოჩენა მნიშვნელოვანი? (10 წთ)
·
პასუხების დემონსტრირება (5წთ)
·
საშინაო დავალება: მოიძიონ პასუხები ამ კითხვებზე სხვადასხვა
მედია საშუალებებით
·
სათადარიგო აქტივობა-შეჯიბრი - “Knots and Crosses”
|
შეფასება
|
მიმდინარე-განმსაზღვრელი :
·
ლექსიკური ცოდნა
·
გრამატიკული ცოდნა
·
გამოთქმა
·
ლექსიკური და გრამატიკული უნარ-ჩვევები (ცოდნის კონტექსტში
გამოყენება)
·
მოსმენა-გაგება
·
ზეპირი კომუნიკაცია (ინტერაქცია, გაბმული ლაპარაკი, ზეპირი
გამოსვლები)
·
წერითი კომუნიკაცია
·
შემოქმედებითობა
·
გაკვეთილზე ჩართულობა
·
თანამშრომლობა ჯგუფური და წყვილური მუშაობისას
|
რესურსები
|
ინტერნეტი, კომპიუტერი, პროექტორი, სლაიდ შოუ, თაბახის ფურცლები სავარჯიშოებით,
შეფასების რუბრიკა
|
ინფორმაციის წყარო
(ნაბეჭდი, ელექტრონული
და სხვ.)
|
— ეროვნული
სასწავლო გეგმა;
— ინგლისური
ენის სახელმძღვანელო “New
Inspiration 1”,
— ვებგვერდი
YouTube - Tut’s treasures
|
The Treasures of
Tutankhamun
Worksheet
Activity 1. Underline the words that you may hear
— Famous Boy-king The
greatest find — Artifacts — Solid
gold — Tomb
— Grave
robbers — Mysterious — Egyptologists Great
grandfather Mosquito
bite
— Blood
poisoning Dead Curse
of the pharaohs Beloved
dog Spooky
— Life
story Castle
Activity 2. Are these statements true or false? Correct
the false sentences
— Today
the Tutankhamun’s treasures are famous world-wide ____
— He
died at the age of 9 ____
— For
more than 5000 years Tutankhamun lay in his tomb almost forgotten ____
— Archeologists
made the greatest find of the 20th century in January, 1972 ____
— They
found more than 5000 artifacts ____
— When
the archeologists found the tomb it had already been robbed ____
— Lord
Carnarvon died in his castle in south England ____
— He
died of a mosquito bite ____
— Exactly
the same time his beloved dog suddenly died ____
Activity 3.
Answer the questions
— Do
you think that the death of Lord Carnarvon was just an accident?
___________________________________________________________________________
— What
artifacts do you think were found?
___________________________________________________________________________
— Where
do you think the treasures of Tutankhamun are now?
___________________________________________________________________________
— Why do you think this discovery is
important?
___________________________________________________________________________
No comments:
Post a Comment